seguiran al año que viene, nuevas generaciones y nuevos integradores publicando articulos de vuestro interes

espero que os haya gustado

un cordial saludo

clara, aleX y alicia

Vitoria, 16 jun (EFE).- Aresbi, asociación que reúne a personas afectadas por espina bífida en Álava, ha reclamado hoy mayores ayudas públicas para este colectivo, así como que se eliminen las "barreras sociales y arquitectónicas" que todavía tiene que superar.

La espina bífida es una dolencia que afecta a 20.000 personas en España, a 700 en el País Vasco y a 70 en Álava. Surge en el momento de la concepción y está provocada por un déficit de ácido fólico en las mujeres embarazadas.

Se trata de la más importante malformación genética compatible con la vida, que se produce en la formación del tubo neural y que puede provocar hidrocefalia (líquido en el cerebro) en los enfermos que la sufren.

Si los afectados por hidrocefalia no reciben tratamiento pueden sufrir retraso mental y otros daños neurológicos.

La coordinadora de Aresbi, Juana María Saenz, acompañada por el presidente de esta asociación, Oscar Acebedo, y por la diputada foral de Políticas Sociales de Álava, Covadonga Solaguren, ha ofrecido una rueda de prensa para presentar las jornadas que el sábado reunirán a expertos en la materia para analizar esta enfermedad.

Tras demandar que se reconozca como enfermedad de tratamiento crónico, Saenz ha reclamado a las instituciones que otorguen más ayudas públicas, ya que el tratamiento de un enfermo supone un coste de más de 5.000 euros anuales.

Asimismo, ha subrayado que es preciso que se acabe con las "barreras sociales y arquitectónicas" que dificultan el día a día de estas personas.

Ha reconocido que, aunque las barreras arquitectónicas han ido desapareciendo, las sociales todavía perviven. Como ejemplo , ha denunciado el retraso escolar al que están abocados los niños que padecen espina bífida, porque sufren multitud de operaciones en los primeros años de vida, lo que les impide seguir el ritmo oficial de escolarización al carecer "de aulas de apoyo y de refuerzo escolar".

Asimismo, ha hecho hincapié en la importancia de la prevención para evitar esta enfermedad. Para ello, ha considerado que es imprescindible que las mujeres que quieran quedarse embarazadas, tres meses antes de tratar de intentarlo tomen ácido fólico, vitamina que se encuentra en las verduras y que se puede adquirir en formato de cápsulas.

En el 75 por ciento de los casos la ingesta de este suplemento evita que se contraiga esta enfermedad, que en países de América Latina puede llegar a afectar, según ha dicho, a uno de cada cien nacidos.

Para extender la sensibilización a toda la población, Aresbi ha preparado el sábado en Vitoria una jornada, que se desarrollará en el Centro Cívico El Pilar.

Contarán con la presencia de expertos, como el jefe de Servicios de la Unidad Colorrectal del Hospital de Cruces, Plácido López, que hablará sobre el estreñimiento y la continencia intestinal de los afectados.

También se hablará de los aspectos microquirúrgicos evolutivos de la enfermedad, sobre la independencia personal, la importancia de una alimentación sana o de la autoestima. EFE

clara ruiz.

La celebración anual, el 3 de diciembre, del Día Internacional de las Personas con Discapacidad tiene por objeto sensibilizar a la opinión pública sobre las cuestiones relacionadas con la discapacidad y movilizar el apoyo a la dignidad, los derechos y el bienestar de las personas con discapacidad.
También se propone promover la toma de conciencia sobre las ganancias que se derivarían de la integración de las personas con discapacidad en todos los aspectos de la vida política, social, económica y cultural.
El tema del Día  2009se basa en la meta de que las personas con discapacidad gocen de sus derechos humanos plenamente y en igualdad de condiciones y su participación plena y efectiva en la sociedad, establecido por el Programa de Acción Mundial para las Personas con Discapacidad, apropor la Asamblea General en 1982

clara ruiz.

Kofi Annan,
Secretario General de las Naciones Unidas

La violencia contra la mujer adopta formas diversas, incluidos la violencia en el hogar; las violaciones; la trata de mujeres y niñas; la prostitución forzada; la violencia en situaciones de conflicto armado, como los asesinatos, las violaciones sistemáticas, la esclavitud sexual y el embarazo forzado; los asesinatos por razones de honor; la violencia por causa de la dote; el infanticidio femenino y la selección prenatal del sexo del feto en favor de bebés masculinos; la mutilación genital femenina y otras prácticas y tradiciones perjudiciales.

La Declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer, adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1993, demuestra el reconocimiento y la comprensión internacionales de que la violencia contra la mujer es una violación de los derechos humanos y una forma de discriminación contra la mujer.

En la Plataforma de Acción adoptada en la Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer, celebrada en Beijing en 1995, se define la violencia contra la mujer como una de las 12 esferas de especial preocupación que deben ser objeto de particular hincapié por parte de los gobiernos, la comunidad internacional y la sociedad civil.

En su 42o período de sesiones, celebrado en 1998, la Comisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer de las Naciones Unidas propuso nuevas medidas e iniciativas que deberían aplicar los Estados Miembros y la comunidad internacional para poner fin a la violencia contra la mujer, incluida la incorporación de una perspectiva de género en todas las políticas y programas pertinentes. Entre las conclusiones convenidas del período de sesiones figuran medidas destinadas a prestar apoyo a la labor de las organizaciones no gubernamentales, combatir todas las formas de trata de mujeres y niñas, promover y proteger los derechos de los trabajadores migrantes, en particular las mujeres y los niños, y promover las actividades coordinadas de investigación sobre la violencia contra la mujer.

clara ruiz.

Los usuarios que pueden realizar sus necesidad basicas solos, tienen total autonomia, unicamente estos tienen que respetar los horaios tanto de desallunos , comidas y cenas, al igual que respetar la hora de amanecer y acostarse.

Durante el resto del tiempo disponible durante el dia , los usuarios eligen si dar un tranquilo paseo  por la ciudad o realizar las diversas actividades que propone la residencia:

_ estimulacion de los sentidos

_ musicoterapia

_actividades malipulativas

_bingo

_actividades con globos

_gimnasia

_juegos populares

_etc...

 las personas sin autonomia personal son cuidadas por las personas encargadas de ellos, es decir las auxiliares, que se encargan de despertarles por las mañanas, vestirles al igual que asearles, servirles el desayuno, acompañarles a las difentes actividades nombradas anteriormente, darles de comer, proporcionales las medicinas recetadas por la enfermera .

al finalicar todas estas tareas, les acompañan de nuevo a la habitacion para de esa forma acostarles

realizado por: Clara Ruiz

CLARA RUIZ: 42

ALICIA CANDUELA: 41

La gente considera que usted es una persona vigorosa, animada, encantadora, divertida,práctica y siempre interesante, alguien que constantemente es el centro de atención. Pero suficientemente bien equilibrado como para no pasar por encima a los demás.

también lo sconsideran buena gente, considerado y comprensivo, alguien a que siempre anima y ayuda.

MESA REDONDA

PARA INMIGRANTES

Destinatarios Colectivo de personas inmigrantes. Objetivo del proyecto - Atender las necesidades de formación básica de las personas inmigrantes, partiendo siempre de las distintas situaciones de las mismas e insertando dicha formación dentro de las necesidades vitales de estas personas (familia, trabajo, sustento, cultura, etc.) - Utilizar la formación como instrumento de autoafirmación personal y como primer peldaño para la integración social, dando por tanto prioridad al desarrollo de competencias y habilidades lingüísticas, imprescindibles para la comunicación. - Crear un clima de interrelación entre todas las personas participantes, potenciando una formación intercultural, mediante la realización de actividades en las que se promueva la interrelación entre distintas culturas y favoreciendo mediante las mismas, actitudes de respeto, tolerancia, comprensión y aceptación de los demás a nivel individual y social. Actividades - Acogida. - Aprendizaje de la lengua. - Apoyo a la lengua. - Alfabetización y formación básica. - Elkargune. - Txoko didáctico lúdico. - Módulo intercultural. - Encuentros de formación entre educadores/as. - Cursos de Iniciación profesional ocupacional. - Educación vial. - Proyecto de formación: "Bajo un mismo techo"

Descripción: La lluvia de ideas es una técnica en la que un grupo de personas, en conjunto, crean ideas. Esto es casi siempre más productivo que cada persona pensando por sí sola.

Principales usos:

Cuando deseamos o necesitamos obtener una conclusión grupal en relación a un problema que involucra a todo un grupo.

Cuando es importante motivar al grupo, tomando en cuenta las participaciones de todos, bajo reglas determinadas.

Desarrollo:

Seleccione un problema o tema, definiéndolo de tal forma que todos lo entiendan.

Pida ideas por turno, sugiriendo una idea por persona, dando como norma de que no existen ideas buenas ni malas, sino que es importante la aportación de las mismas.

Dele confianza al grupo, aunque en algunos momentos puede creerse que son ideas disparatadas.

Las aportaciones deben anotarse en el rotafolio o pizarrón.

Si existiera alguna dificultad para que el grupo proporcione ideas, el conductor debe de propiciar con preguntas claves como:

¿ Qué ?, ¿ Quién ?, ¿ Donde ?, ¿ Cómo ?, ¿ Cuando? ¿ Por qué ?

Identificar las ideas pertinentes. Una vez que se ha generado un buen número de ideas, éstas deben de ser evaluadas una por una. Luego se marcan para hacer fácil su identificación.

Priorizar las mejores ideas. Los participantes evalúan la importancia de cada aportación de acuerdo a los comentarios del grupo, pero tomando en cuenta el problema definido al inicio de la sesión.

Hacer un plan de acción. Una vez que se han definido las soluciones, es necesario diseñar un plan de acción y así proceder a la implementación de las soluciones.

Esta técnica se utiliza para presentar un contenido y poner en relación los elementos técnicos presentados en la unidad didáctica con la experiencia de los participantes.

El formador debe hacer preguntas a los participantes para poner en evidencia la experiencia de ellos y relacionarla con los contenidos técnicos.

El formador debe guiar a los participantes en sus discusiones hacia el "descubrimiento" del contenido técnico objeto de estudio.

Durante el desarrollo de la discusión, el formador puede sintetizar los resultados del debate bajo la forma de palabras clave, para llevar a los participantes a sacar las conclusiones previstas en el esquema de discusión.

Descripción: La lluvia de ideas es una técnica en la que un grupo de personas, en conjunto, crean ideas. Esto es casi siempre más productivo que cada persona pensando por sí sola.

Principales usos:

Cuando deseamos o necesitamos obtener una conclusión grupal en relación a un problema que involucra a todo un grupo.

Cuando es importante motivar al grupo, tomando en cuenta las participaciones de todos, bajo reglas determinadas.

Desarrollo:

Seleccione un problema o tema, definiéndolo de tal forma que todos lo entiendan.

Pida ideas por turno, sugiriendo una idea por persona, dando como norma de que no existen ideas buenas ni malas, sino que es importante la aportación de las mismas.

Dele confianza al grupo, aunque en algunos momentos puede creerse que son ideas disparatadas.

Las aportaciones deben anotarse en el rotafolio o pizarrón.

Si existiera alguna dificultad para que el grupo proporcione ideas, el conductor debe de propiciar con preguntas claves como:

¿ Qué ?, ¿ Quién ?, ¿ Donde ?, ¿ Cómo ?, ¿ Cuando? ¿ Por qué ?

Identificar las ideas pertinentes. Una vez que se ha generado un buen número de ideas, éstas deben de ser evaluadas una por una. Luego se marcan para hacer fácil su identificación.

Priorizar las mejores ideas. Los participantes evalúan la importancia de cada aportación de acuerdo a los comentarios del grupo, pero tomando en cuenta el problema definido al inicio de la sesión.

Hacer un plan de acción. Una vez que se han definido las soluciones, es necesario diseñar un plan de acción y así proceder a la implementación de las soluciones.

Cuchichear significa hablar en voz baja para que otros no se enteren.

La técnica de cuchicheo consiste en dividir el grupo en parejas a fin de que traten el tema en cuestión. De esta manera se propicia un trabajo de todo el grupo y se puede obtener rápidamente una opinión general.

MÉTODO DELPHI: SONDEO DE EXPERTOS

Las empresas suelen tener como objetivo existir el máximo tiempo posible para obtener mayores beneficios económicos. Para ello, las grandes organizaciones realizan un plan estratégico en el que es importante conocer el entorno en el que se desarrolla su actividad (los peligros que la pueden amenazar, oportunidades de crecimiento, situación del mercado...).

Las técnicas de prospectiva de futuro son claves para conocer la viabilidad de la empresa y dentro de ellas se encuentra el Método Delphi, una técnica subjetiva basada en la opinión de expertos para sondear la evolución del entorno de la empresa.

El nombre de este método de prospección proviene del oráculo de Delphos, que se encontraba en la antigua Grecia, al que se acudía para hacer preguntas al dios a través de una sacerdotisa. A pesar del carácter siempre ambiguo de las respuestas, el oráculo de Delphos era el que tenía mejor reputación por la certeza de sus predicciones.

Esa misma excelencia de prospección es la que pretende el Método Delphi. La consulta, a través de cuestionarios, para buscar un consenso en un grupo de entre 25 y 30 expertos del ámbito se presupone una forma óptima y contrastada de evaluación.

El método tiene cuatro etapas sucesivas de envíos de cuestionarios, de los que se sintetizan las respuestas para elaborar la siguiente consulta, hasta llegar a un resultado de consenso.

Tras un primer test de aproximación, en la segunda consulta los expertos deben volver a responder viendo los resultados de la primera y justificar sus divergencias con el grupo. En la tercera consulta, se pide a cada experto comentar los argumentos que disienten de la mayoría y en el cuarto turno se reclama la opinión sobre el consenso final.

Se busca un consenso que sólo se verá truncado si las posturas son muy distantes, aunque también la presión por el acuerdo puede evitar una buena previsión.

Esta técnica tiene la ventaja de eliminar el efecto líder de otros métodos de expertos, pues los encuestados son anónimos entre sí, pero es muy importante para un correcto resultado escoger bien a los testados y definir bien el campo de investigación, con preguntas precisas, cuantificables e independientes.

Orientaciones básicas de la COS

1. Cada caso será objeto de una encuesta única
2. Esta encuesta será presentada a una comisión que decidirá las medidas que deban tomarse
3. No se darán socorros temporales, sino una ayuda metódica y prolongada hasta que el individuo o la familia vuelvan a sus condiciones normales.
4. El asistido será agente de su propia readaptación como también  parientes, vecinos y amigos
5. Se solicitará ayuda a instituciones adecuadas a favor del asistido.
6. Los agentes de estas obras recibirán instrucciones generales escritas y se formarán por medio de lecturas y  prácticas.
7. Las instituciones de caridad enviarán la lista de sus asistidos para formar un fichero central con el objeto de evitar abusos y repeticiones de encuestas.
8. Se formará un repertorio de obras de beneficencia que permitirá organizarlas convenientemente.

MARY ELLEN RICHMOND

FRASES CELEBRES DE CONCEPCION ARENAL !

4.	"La felicidad es ciega, sobrado arrogante para ver precipicios bajo las flores que cubren su camino."

56.

"Proteger el trabajo es proteger la virtud, consolar dolores, arrancar víctimas al crimen y a la muerte."   "No es tan culpable el que desconoce un deber como el que lo acepta y lo pisa."   7.  "A veces damos el nombre de favor a la justicia, y creemos de muy buena fe que fuimos buenos y generosos cuando no hemos sido más que justos." 8.  "Hay tanta justicia en la caridad y tanta caridad en la justicia que no parece loca la esperanza de que llegue el día en que se confundan."

9.	"Las fuerzas que se asocian para el bien no se suman, se multiplican."

10.	"El dolor, cuando no se convierte en verdugo, es un gran maestro."

 

Necesidades fisiológicas

Las necesidades fisiológicas son satisfechas mediante comida, bebidas, sueño, refugio, aire fresco, una temperatura apropiada, etc... Si todas las necesidades humanas dejan de ser satisfechas entonces las necesidades fisiológicas se convierten en la prioridad más alta. Si se le ofrecen a un humano soluciónes para dos necesidades como la necesidad de amor y el hambre, es más probable que el humano escoja primero la segunda necesidad, (la de hambre). Como resultado todos los otros deseos y capacidades pasan a un plano secundario.

Necesidades de seguridad

Cuando las necesidades fisiológicas son satisfechas entonces el ser humano se vuelve hacia las necesidades de seguridad. La seguridad se convierte en el objetivo de principal prioridad sobre otros. Una sociedad tiende a proporcionar esta seguridad a sus miembros. Ejemplos recientes de esa pérdida de seguridad incluyen Somalia y Afganistán. A veces, la necesidad de seguridad sobrepasa a la necesidad de satisfacción fácil de las necesidades fisiológicas, como pasó por ejemplo en los residentes de Kosovo, que eligieron dejar un área insegura para buscar un área segura, contando con el riesgo de tener mayores dificultades para obtener comida. En caso de peligro agudo la seguridad pasa delante de las necesidades fisiológicas.

Necesidades de amor, Necesidades sociales

Debemos resaltar en este apartado que no se puede hacer equivalente el sexo con el amor. Aunque el amor puede expresarse a menudo sexualmente, la sexualidad puede en momentos ser considerada sólo en su base fisiológica.

Necesidades de estima, Necesidad de Ego

Esto se refiere a la valoración de uno mismo otorgada por otras personas.

Necesidades del ser, Necesidades de Autoestima

Es la necesidad instintiva de un ser humano de hacer lo máximo que pueden dar de sí sus habilidades únicas. Maslow lo describe de esta forma: "Un músico deba hacer música, un pintor, pintar, un poeta, escribir, si quiere estar en paz consigo mismo. Un hombre, (o mujer) debe ser lo que puede llegar a ser). Mientras las anteriores necesidades pueden ser completamente satisfechas, ésta necesidad es una fuerza impelente continua